Aurkezpena

PROPOSAMENA TESTUINGURUAN KOKATZEA

Iturria: http://ilumimate.blogspot.com/2009_05_01_archive.html

Espazio-orientazioa kanpo-espazioaren buru-antolamenduaren ondorio da, eta pixkanaka bereganatzen da. Lehen hezkuntza-mailetan, hezkuntza geometrikoaren helburu nagusietako bat da espazio-orientazioa. Hasieran, haurrentzat, espazioa desegituratuta dago, objektiboki antolatuta ez balego bezala. Beraz, subjektiboa da, haurren bizipen afektiboekin eta ekintzekin lotua. Eta espazio horretan, objektuek ez dute forma eta tamaina zehatzik, zer ikuspegitatik begiratzen zaien. Baina espazioa elementu geometrikoz beteta dago, eta elementu horiek esanahi zehatza dute neska-mutikoentzat: ateak, leihoak, mahaiak, pilotak, etab. Beren eguneroko inguruan, beren auzoan, etxean, ikastetxean, jolas-eremuetan, espazioa buruz antolatzen ikasten dute, bai eta, beraz, espazioan orientatzen ere. Gure iritziz, testuinguru hori bereziki baliagarria da, geometria modu esanguratsu batean haurrei irakasteko. Haien ingurune hurbila eta familiarra aztertuko ditugu; alde batetik, motibagarria eta interesgarria izan daitekeelako, eta beste batetik, ingurune horretan, behatzeko eta manipulatzeko makina bat objektu dagoelako.

JARDUEREN SEGIDA

Jarduera elkarreragileak proposatzen ditugu. Beharrezkoa da ikasleek jardueraren funtzionamendu-jarraibideak ulertzea. Horretarako, litekeena da ikasleek irakaslearen laguntza behar izatea. Hala ere, ikasleek jardueren garapena esperimentatzea eta probatzea nahi da batez ere. Hortaz, jarduerekin esperimentatuz ikasiko dute; jarraibideen arabera probatuz eta jolastuz. Irakasleak egokitzat jotzen badu, beren iritziak elkarri azaltzera bultzatuko ditu ikasleak, zalantzak argitzeko eta, esaterako, definizioak zehazte aldera. Beharrezkoa bada, jarduerak egiten ere lagunduko die ikasleei.

A etapa. Sarrera. 1. jarduera.

Jarduera horren helburua da ikasleek zirkunferentziaren eta zirkuluaren ezaugarriak argi eta garbi bereiztea, bai eta, beraz, haien arteko aldeak zein diren jakitea ere. Gainera, haietako bakoitzean zer elementu marraztu edo traza daitezkeen ere ikasiko dute. Jarduera elkarreragilea denez, definizioak beren kabuz bereganatzen lagunduko die ikasleei. Irakasleak definizio horiek koadernoan idaztera bultza ditzake ikasleak. Orduan, ikasleek beren hitzak erabili beharko dituzte, eta marrazkiez baliatu eta jarduerak berriro egin.

Jarduera deskribatzailea da, ikasleei zirkunferentziaren eta zirkuluaren forma geometrikoa bereganatzen laguntzen diena.

B etapa. Garapena. 2. jarduera.

Fase honetan, ikasleak kalkulatzen hasiko dira. Baliabideak emango zaizkie ikasleei, problemak ebazteko trebetasuna ulertu, bereganatu eta gara dezaten. Horretarako, baliagarria izango da zirkunferentziaren luzera neurtzen eta kalkulatzen jakitea. Jardueraren hasieran, azalpen teorikoa dago. Hartako jarduera elkarreragile grafikoei esker, ikasleek errazago ulertuko dute kalkulu-prozesua. Amaitzeko, eguneroko bizitzako egoeretan oinarritutako ariketak daude.

SDaren aurkezpenean proposatzen den problema ebazten laguntzen zaie ikasleei, beraiek azal dezaten lortutako emaitza.

Arreta berezia jartzen da pi zenbakian. Hari buruzko informazio historikoa eman eta ariketa espezifikoak proposatzen dira, ikasleek uler dezaten zenbaki hori zeinen garrantzitsua den.

C etapa. Bukaera eta ebaluazioa. 3. jarduera.

Azkenik, jarduera horretan, hau landuko da: alde batetik, zirkuluaren azalera, eta beste batetik, zirkunferentziak eta zirkuluak geometria lauko beste irudi batzuekin duten erlazioa.

Aurreko jardueretan ikasitako kontzeptuak eta lortutako trebetasunak finkatzea da helburua.

Ariketa errazak proposatzen dira, ikasleek abstrakzio-gaitasuna garatzeko xedea dutena.

Ibilbidea

Gida honek atal hauek ditu:

• Orientabide metodologikoak. Gomendioak, irakasleak jarduerak egin ditzan, erantzunak eta baliabideak.

• Programazioa:

  Arloko gaitasunak.

  IKT gaitasunak.

  Ikasketa-helburuak eta edukiak.

  Ebaluazio-irizpideak.

• Material honi buruz. Proiektuaren oinarriak datoz, sekuentzia didaktikoen oinarri den ikuskera teorikoa eta materiala erabiltzeko eta deskargatzeko gida bat.